MANAJEMEN KURIKULUM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI MADRASAH ALIYAH ISLAMIC CENTRE BIN BAZ YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2023/2024

ABSTRACT

Arabic as the language of the Qur’an and Hadith is a source of law and
teachings as well as a guide to life for Muslims, so it is very important for Muslims
to learn and understand Arabic. Meaningful learning or meaningful learning is very
necessary so it is necessary to have a management or curriculum that is truly in
accordance with the learning objectives. The aim of this research is to reveal the
implementation of Arabic language curriculum management at Madrasah Aliyah
Islamic Center Bin Baz Yogyakarta along with the obstacles faced and the steps
taken to overcome these obstacles.
This research uses field research or field research methods, this type of
research is descriptive qualitative. Data sources are in the form of interview results,
notes from observations or direct observations by researchers and data in the form
of written documents. Qualitative data analysis is carried out interactively and
continues continuously until completion, so that the data is saturated. Activities in
data analysis are data reduction, data presentation and conclusions or verification
The research results reveal: (1) implementation of Arabic language learning
curriculum management at Madrasah Aliyah Islamic Center Bin Baz Yogyakarta
which is described in management functions; planning, organizing, implementing
and controlling or supervising the learning curriculum, (2) Obstacles in
implementing curriculum management, namely; (a) The implementation of
management functions by each individual within the madrasah organization has not
been implemented optimally, (b) Lack of teacher motivation to improve their
competence, (c) There are no standard documents that serve as a reference for
educational standards and (3) Steps -steps taken to overcome these obstacles,
namely; (a) Strengthening management functions in implementing Arabic language
learning curriculum management, (b) Carrying out guidance and training for
teachers and employees, (c) Preparing standard curriculum documents as
educational references.
Keywords: management, curriculum, learning, Arabic

v

Puspita Patri Diana, Manajemen Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab di
Madrasah Aliyah Islamic Centre Bin Baz Yogyakarta Tahun Ajaran 2023/2024
Skripsi, Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa Arab, Sekolah
Tinggi Ilmu Tarbiyah Madani Yogyakarta
ABSTRAK

Bahasa Arab sebagai bahasa Al-Quran dan Hadits merupakan sumber
hukum dan ajaran serta pedoman hidup bagi umat Islam sehingga sangat penting
bagi umat Islam untuk mempelajari dan memahami bahasa Arab. Pembelajaran
yang bermakna atau meaningful learning sangat diperlukan sehingga diperlukan
adanya suatu pengelolaan atau manajemen kurikulum yang memang benar-benar
sesuai dengan tujuan pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkap
penerapan manajemen kurikulum pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Aliyah
Islamic Centre Bin Baz Yogyakarta beserta kendala-kendal yang dihadapi dan
langkah-langkah yang dilakukan untuk mengatasi kendala tersebut.
Penelitian ini menggunakan metode jenis field research atau penelitian
lapangan, jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Sumber data berupa hasil
wawancara, catatan dari observasi atau pengamatan langsung oleh peneliti serta
data berupa dokumen tertulis. Analisis data kualitatif dilakukan secara interaktif
dan berlangsung secara terus menerus sampai tuntas, sehingga datanya sudah jenuh.
Aktivitas dalam analisis data yaitu reduksi data, penyajian data dan kesimpulan atau
verifikasi
Hasil penelitian mengungkap: (1) penerapan manajemen kurikulum
pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Aliyah Islamic Centre Bin Baz Yogyakarta
yang diuraikan dalam fungsi-fungsi manajemen; perencanaan, pengorganisasian,
pelaksanaan dan pengendalian atau pengawasan kurikulum pembelajaran, (2)
Kendala-kendala dalam penerapan manajemen kurikulum, yaitu; (a) Penerapan
fungsi-fungsi manajemen oleh tiap-tiap individu dalam lingkup organisasi
madrasah belum terlaksana secara maksimal, (b) Kurangnya motivasi guru untuk
meningkatkan kompetensinya, (c) Tidak adanya dokumen yang baku yang menjadi
acuan standar pendidikan dan (3) Langkah-langkah yang ditempuh untuk
menangani kendala-kendala tersebut, yaitu; (a) Penguatan fungsi-fungsi
manajemen dalam penerapan manajemen kurikulum pembelajaran bahasa Arab, (b)
Melakukan pembinaan dan pelatihan bagi guru dan karyawan, (c) Menyusun
dokumen kurikulum baku sebagai acuan pendidikan.
Kata Kunci : manajemen, kurikulum, pembelajaran, bahasa arab