IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN AQIDAH BERBASIS KITAB AL-‘AQIDAH AL-WASITHIYYAH (Studi Kasus di Kelas XI Madrasah Aliyah Islamic Centre Bin Baz Yogyakarta Tahun Ajaran 2025/2026).

Dedi Sugari (221.371.404). IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN AQIDAH
BERBASIS KITAB AL-‘AQIDAH AL-WASITHIYYAH (Studi Kasus di Kelas XI
Madrasah Aliyah Islamic Centre Bin Baz Yogyakarta Tahun Ajaran 2025/2026).
Skripsi. Yogykarta: Program Studi Pendidikan Agama Islam, Sekolah Tinggi Ilmu
Tarbiyah Madani Yogyakarta, 2026.
Pembelajaran aqidah memiliki peran penting dalam pendidikan Islam karena
berkaitan langsung dengan pembentukan keyakinan dan sikap keagamaan siswa.
kitab Al-‘Aqidah Al-Wasithiyyah karya Ibn Taimiyyah digunakan sebagai sumber
utama pembelajaran karena disusun secara sistematis, ringkas, dan berlandaskan
Al-Qur’an serta Hadis. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kondisi pembelajaran
aqidah di kelas XI MA Islamic Centre Bin Baz Yogyakarta yang masih didominasi
metode ceramah dan keterlibatan siswa yang belum optimal.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan konsep aqidah
dalam kitab Al-‘Aqidah Al-Wasithiyyah, implementasi pembelajaran aqidah
berbasis kitab tersebut, faktor pendukung dan penghambat, serta solusi yang
diterapkan dalam pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif
dengan jenis studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara dengan
kepala madrasah, wakil kurikulum, guru aqidah, dan siswa, serta dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan konsep aqidah dalam kitab
Al-‘Aqidah Al-Wasithiyyah menjadi dasar pembelajaran yang mencakup tauhid
Rububiyah, Uluhiyah, Asma’ wa Sifat, serta rukun iman yang disampaikan secara
bertahap dan terstruktur. Implementasi pembelajaran berlangsung melalui
perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Metode yang digunakan meliputi ceramah,
qira’ah, syarah, penerjemahan maknawi, analogi, dan tanya jawab. Evaluasi
dilakukan berkelanjutan oleh guru dan madrasah melalui aspek kognitif, sikap, dan
kedisiplinan siswa. Faktor pendukung meliputi kebijakan madrasah, kurikulum
terstruktur, kompetensi guru, ketersediaan kitab, lingkungan religius, serta motivasi
dan kesiapan siswa. Faktor penghambat meliputi kejenuhan siswa, perbedaan
kemampuan, keterbatasan waktu, kegiatan madrasah yang mendadak, serta
dominasi metode ceramah yang menyebabkan rendahnya partisipasi siswa. Solusi
yang diterapkan meliputi penyesuaian metode pembelajaran, pengulangan materi,
penggunaan analogi dan penerjemahan maknawi, supervisi oleh madrasah, serta
peningkatan keterlibatan siswa melalui pencatatan, tanya jawab, dan pengulangan
mandiri.
Kata Kunci: Aqidah Islam, Al-Aqidah Alwasithiyyah, Implementasi Pembelajaran,
Madrasah Aliah