PENGARUH SELF-REGULATED LEARNING DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP MAHARAH KALAM MAHASISWI PROGRAM I’DAD LUGHAWI STITMA YOGYAKARTA MENGGUNAKAN KITAB AL-ARABIYYAH BAINA YADAIK

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Self-Regulated Learning dan motivasi belajar terhadap Maharah Kalam mahasiswi Program I’dad Lughawi STITMA Yogyakarta melalui penggunaan kitab Al-Arabiyyah Baina Yadaik. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya perbedaan kemampuan berbicara bahasa Arab di kalangan mahasiswi meskipun mereka mengikuti proses pembelajaran, menggunakan bahan ajar, dan berada dalam lingkungan bahasa yang relatif sama. Oleh karena itu, diperlukan kajian mengenai faktor-faktor internal yang diduga memengaruhi kemampuan Maharah Kalam, khususnya Self-Regulated Learning dan motivasi belajar.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian non-eksperimental dan desain kausal prediktif (causal predictive design). Populasi penelitian adalah seluruh mahasiswi Program I’dad Lughawi STITMA Yogyakarta tahun akademik 2025/2026 yang berjumlah 102 mahasiswi dan seluruhnya dijadikan sebagai responden penelitian. Pengumpulan data dilakukan melalui angket untuk mengukur variabel Self-Regulated Learning dan motivasi belajar, serta dokumentasi nilai Maharah Kalam. Analisis data menggunakan metode Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM) dengan bantuan perangkat lunak SmartPLS 4.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa Self-Regulated Learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap Maharah Kalam dengan nilai koefisien jalur sebesar 0,328, nilai T-statistics sebesar 2,033, dan P-values sebesar 0,042. Sementara itu, motivasi belajar tidak berpengaruh signifikan terhadap Maharah Kalam dengan nilai koefisien jalur sebesar -0,112, nilai T-statistics sebesar 0,635, dan P-values sebesar 0,526. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,070 menunjukkan bahwa Self-Regulated Learning dan motivasi belajar secara bersama-sama mampu menjelaskan variasi Maharah Kalam sebesar 7,0%, sedangkan 93,0% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Dengan demikian, Self-Regulated Learning terbukti memiliki peran dalam meningkatkan Maharah Kalam, sedangkan motivasi belajar belum menunjukkan pengaruh yang signifikan.
Kata Kunci: Self-Regulated Learning, Motivasi Belajar, Maharah Kalam, Program I’dad Lughawi, Al-Arabiyyah Baina Yadaik.