PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB PROGRAM I‘DĀD LUGHAWĪ BAGI MAHASISWA PENDIDIKAN BAHASA ARAB DI SEKOLAH TINGGI ILMU TARBIYAH MADANI YOGYAKARTA TAHUN AKADEMIK 2025/2026

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pembelajaran bahasa Arab sebagai
fondasi utama dalam memahami literatur keislaman di STITMA Yogyakarta melalui
Program I‘dād Lughawī bagi mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab. Program
ini bertujuan menyamakan kemampuan awal mahasiswa yang beragam, namun dalam
pelaksanaannya masih ditemukan berbagai problematika yang memengaruhi efektivitas
pembelajaran bahasa Arab.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk problematika pembelajaran
bahasa Arab, mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat, serta merumuskan solusi
strategis dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran. Penelitian ini menggunakan
pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research) yang bersifat
deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data meliputi observasi non-partisipan,
wawancara terstruktur, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data,
penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa problematika pembelajaran bahasa Arab bersifat
kompleks dan mencakup aspek linguistik dan non-linguistik. Aspek linguistik meliputi
kesulitan pada ashwāt, mufradāt, qawā‘id, serta keterampilan istimā‘, kalām, qirā’ah, dan
kitābah akibat heterogenitas kemampuan awal mahasiswa. Aspek non-linguistik mencakup
rendahnya motivasi, kurangnya murāja‘ah, penggunaan gawai berlebihan, serta belum
optimalnya bī’ah lughawiyyah. Faktor internal meliputi heterogenitas kemampuan awal,
motivasi belajar rendah, kebiasaan belajar tidak disiplin, dan kurang percaya diri. Faktor
eksternal meliputi lemahnya bī’ah lughawiyyah, kurangnya pengawasan bahasa Arab di
asrama, keterbatasan media pembelajaran, metode yang belum adaptif, serta padatnya
jadwal kegiatan. Upaya yang dilakukan meliputi pengelompokan kemampuan, penguatan
materi dasar, pembiasaan bahasa Arab, serta peningkatan lingkungan bahasa. Penelitian ini
merekomendasikan matrikulasi, tutor sebaya, penguatan regulasi bahasa, kontrol
penggunaan gawai, dan pemanfaatan media audio-visual.
Kata Kunci: I‘dād Lughawī, problematika pembelajaran, bahasa Arab, faktor internal, faktor
eksternal.