Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Berbantuan Media Teka-Teki Silang Terhadap Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fikih Di Kelas VIII Salafiyah Wustho Islamic Centre Bin Baz Putri Yogyakarta Tahun Pelajaran 2025/2026

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBANTUAN MEDIA TEKA-TEKI SILANG TERHADAP KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN FIKIH DI KELAS VIII SALAFIYAH WUSTHO ISLAMIC CENTRE BIN BAZ PUTRI YOGYAKARTA TAHUN PELAJARAN 2025/2026

Oleh: Dinah Mahmudah ’Alimah
NIM: 221371515
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pembelajaran Fikih di Salafiyah Wustho Islamic Centre Bin Baz Putri Yogyakarta yang masih berpusat pada guru (teacher centered), sehingga siswa cenderung pasif dan hasil belajar belum optimal. Oleh karena itu, diperlukan inovasi pembelajaran melalui model pembelajaran kooperatif berbantuan media teka-teki silang.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif berbantuan media teka-teki silang terhadap keaktifan dan hasil belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran Fikih Tahun Pelajaran 2025/2026. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment jenis Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 40 siswa, terdiri dari 20 siswa kelas eksperimen dan 20 siswa kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, angket, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui uji validitas, reliabilitas, normalitas, homogenitas, uji t, uji N-Gain, dan uji korelasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata keaktifan belajar kelas eksperimen sebesar 60,60 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 57,25. Namun, hasil uji t memperoleh nilai signifikansi 0,092 > 0,05, sehingga tidak terdapat pengaruh signifikan terhadap keaktifan belajar siswa. Sementara itu, rata-rata hasil posttest kelas eksperimen sebesar 21,40 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 19,50 dengan nilai signifikansi 0,045 < 0,05, sehingga terdapat pengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa. Akan tetapi, hasil uji N-Gain menunjukkan nilai signifikansi 0,912 > 0,05 yang berarti peningkatan hasil belajar kedua kelas tidak berbeda signifikan. Dengan demikian, model pembelajaran kooperatif berbantuan media teka-teki silang efektif meningkatkan hasil belajar siswa, tetapi belum berpengaruh signifikan terhadap keaktifan belajar siswa.
Kata Kunci: pembelajaran kooperatif, teka-teki silang, keaktifan belajar, hasil belajar, Fikih.