UPAYA GURU FIKIH DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN FIKIH KELAS V MITQ JAMILURRAHMAN

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya motivasi belajar siswa dalam menunjang keberhasilan pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyah. Motivasi belajar siswa yang rendah dapat berdampak pada kurangnya keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran, sehingga diperlukan upaya guru Fikih yang tepat dan berkelanjutan untuk meningkatkan motivasi belajar tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) upaya guru Fikih dalam meningkatkan motivasi belajar siswa, dan (2) faktor pendukung serta penghambat upaya guru fikih dalam meningkatkan motivasi belajar siswa.
Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data dalam penelitian ini dilakukan melalui triangulasi, yaitu triangulasi teknik, triangulasi sumber, dan triangulasi waktu, guna memperoleh data yang valid dan dapat dipercaya.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru Fikih melakukan enam upaya utama dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. (1) Perencanaan pembelajaran yang matang memungkinkan penyusunan materi, metode, dan alokasi waktu yang sesuai dengan karakteristik siswa. (2) Pelaksanaan pembelajaran yang interaktif dan komunikatif mendorong partisipasi aktif siswa. (3) Pengelolaan kelas yang kondusif menciptakan suasana belajar nyaman dan menyenangkan. (4) Pemberian bimbingan dan motivasi melalui nasihat, pujian, dan dorongan terus-menerus meningkatkan semangat dan rasa percaya diri siswa. (5) Evaluasi pembelajaran yang berkelanjutan memberikan umpan balik yang mendukung peningkatan pemahaman siswa. Faktor pendukung keberhasilan upaya guru Fikih meliputi: (1) kreativitas dan variasi metode pembelajaran, (2) Keterkaitan materi dengan kehidupan sehari-hari siswa, (3) Pendekatan personal dan kedekatan emosional antara guru dan siswa, serta (4) Perencanaan pembelajaran yang matang. Sementara itu, faktor penghambat meliputi: (1) Kondisi kelas yang kurang kondusif, (2) Perbedaan kemampuan dan karakteristik siswa, serta (3) Keterbatasan sarana dan prasarana: (4) Keterbatasan Administrasi Pembelajaran. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa upaya guru Fikih yang terencana, kreatif, interaktif, dan humanis berkontribusi secara signifikan dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas V pada mata pelajaran Fikih. Temuan ini menegaskan pentingnya peran strategis guru dalam menciptakan pembelajaran yang bermakna, memotivasi siswa, dan menyesuaikan pendekatan dengan karakteristik serta kebutuhan belajar siswa.


Kata Kunci: Motivasi belajar, Upaya guru Fikih, Pembelajaran Fikih