Strategi Pembentukan Karakter Tanggung jawab Siswa Melalui Pembelajaran Akhlak (Studi di Salafiyah Wustha Pondok Pesantren Islamic Centre Bin Baz Yogyakarta Tahun pelajaran 2025/2026)

Nuryadin (221.371.103). Strategi Pembentukan Karakter Tanggung Jawab Siswa
Melalui Pembelajaran Akhlak (Studi di Salafiyah Wustha Pondok Pesantren
Islamic Centre Bin Baz Yogyakarta Tahun Pelajaran 2025/2026). Skripsi.
Yogyakarta: Program Studi Pendidikan Agama Islam, Sekolah Tinggi Ilmu
Tarbiyah Madani Yogyakarta, 2026.
Pembelajaran akhlak dalam pendidikan Islam memiliki peran sentral dalam
membentuk karakter siswa, khususnya karakter tanggung jawab sebagai nilai
fundamental dalam kehidupan pribadi, sosial, dan religius. Di lingkungan pesantren,
pembentukan karakter tanggung jawab tidak hanya ditempuh melalui penyampaian
materi pelajaran, tetapi juga melalui pembiasaan, keteladanan, dan pengawasan
dalam kehidupan sehari-hari. Namun dalam praktiknya, proses ini masih
menghadapi berbagai tantangan, antara lain perbedaan karakter siswa, tingkat
kesadaran yang belum merata, serta pengaruh lingkungan luar dan perkembangan
teknologi yang semakin kompleks. Oleh karena itu, diperlukan strategi
pembelajaran akhlak yang tepat dan berkelanjutan agar nilai tanggung jawab dapat
terinternalisasi secara optimal dalam diri siswa.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan strategi guru Pendidikan
Agama Islam dalam membentuk karakter tanggung jawab siswa melalui
pembelajaran akhlak di Salafiyah Wustha Pondok Pesantren Islamic Centre Bin Baz
Yogyakarta; (2) mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam
penerapannya; serta (3) menjelaskan implikasi strategi tersebut terhadap
pembentukan karakter siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif
dengan jenis penelitian deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi,
wawancara mendalam dengan kepala sekolah, guru akhlak, tenaga kependidikan,
dan siswa, serta dokumentasi kegiatan pembelajaran dan pembinaan di lingkungan
pesantren.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembentukan karakter tanggung
jawab diterapkan secara holistik melalui keteladanan, pembiasaan, penanaman nilai
akhlak, pemberian nasihat (mau'idzah hasanah), pengawasan, dan evaluasi
berkelanjutan. Faktor pendukung meliputi lingkungan pesantren yang kondusif,
sistem pendidikan berbasis asrama, serta sinergi yang kuat antara guru, pengasuh,
dan tenaga kependidikan. Adapun faktor penghambat meliputi perbedaan karakter
dan latar belakang siswa, tingkat kesadaran yang belum merata, serta pengaruh
lingkungan luar dan teknologi. Penerapan strategi pembelajaran akhlak
memberikan implikasi positif terhadap karakter siswa, terutama dalam
meningkatkan kedisiplinan, kemandirian, dan kesadaran tanggung jawab dalam
kehidupan sehari-hari. Secara keseluruhan, pembelajaran akhlak yang terintegrasi
dengan pembiasaan dan keteladanan terbukti efektif dalam membentuk karakter
tanggung jawab siswa secara menyeluruh, mencakup aspek kognitif, afektif, dan
psikomotorik.
Kata kunci: strategi pembelajaran, pembelajaran akhlak, karakter tanggung jawab,
pendidikan Islam, pesantren.