EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM-BASED LEARNING DAN TRADISIONAL DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA ARAB DI SMP ASRAMA SAHABAT AL-QUR’AN

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh dominasi metode tradisional (ceramah) dalam pembelajaran bahasa Arab yang menyebabkan rendahnya keaktifan dan hasil belajar siswa, khususnya dalam penguasaan kosakata (mufradat). Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis dan membandingkan efektivitas antara model Problem-Based Learning (PBL) dan metode Tradisional terhadap hasil belajar bahasa Arab siswa.
Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi-experimental) tipe The Non-Equivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas di Asrama Sahabat Qur`an (ASAQU) Tangerang Selatan, dengan satu kelas sebagai kelompok eksperimen (PBL) dan satu kelas sebagai kelompok kontrol (Tradisional). Instrumen penelitian berupa tes tertulis (pre-test dan post-test) yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya.
Hasil analisis data menggunakan uji Independent Sample T-Test menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (< 0,05), yang berarti terdapat perbedaan efektivitas yang signifikan antara kedua model tersebut. Kelompok PBL menunjukkan peningkatan rata-rata sebesar 38,667 poin, jauh lebih tinggi dibandingkan kelompok tradisional yang hanya meningkat 10,000 poin. Disimpulkan bahwa model PBL lebih superior dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar bahasa Arab dibandingkan metode tradisional karena mendorong siswa merekonstruksi pengetahuan secara proaktif melalui investigasi masalah autentik.
Kata Kunci: Problem-Based Learning (PBL), Metode Tradisional, Hasil Belajar, Bahasa Arab, Mufradat.