STRATEGI GURU AKHLAK DALAM INTERNALISASI NILAI KEPEDULIAN SOSIAL SISWA KELAS VII SALAFIYAH WUSTHA ISLAMIC CENTRE BIN BAZ YOGYAKARTA 2025/2026

Fauzi Purnama. 221371111 Strategi Guru Akhlak dalam Internalisasi Nilai Kepedulian Sosial Siswa Kelas VII Salafiyah Wustha Islamic Centre Bin Baz Tahun Ajaran 2025/2026.
Perkembangan pendidikan Islam pada era modern menghadapi berbagai tantangan dalam pembentukan karakter peserta didik, khususnya terkait menurunnya nilai kepedulian sosial akibat pengaruh perkembangan teknologi, globalisasi, dan perubahan pola kehidupan sosial. Fenomena rendahnya empati, sikap individualis, dan kurangnya kepedulian terhadap sesama menjadi persoalan yang perlu mendapat perhatian dalam dunia pendidikan Islam. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi guru akhlak dalam internalisasi nilai kepedulian sosial siswa kelas VII Salafiyah Wustha Islamic Centre Bin Baz Tahun Ajaran 2025/2026, mendeskripsikan proses pelaksanaannya, mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat, serta mengetahui implikasi strategi tersebut terhadap pembentukan sikap kepedulian sosial siswa.
Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kualitatif menggunakan strategi studi kasus. Informan penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru akhlak, dan siswa kelas VII Salafiyah Wustha Islamic Centre Bin Baz. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Adapun keabsahan data diuji melalui teknik member check untuk memastikan kesesuaian data yang diperoleh dengan kondisi yang sebenarnya.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru akhlak dalam internalisasi nilai kepedulian sosial dilakukan melalui keteladanan, pembiasaan, nasihat, motivasi, serta pengawasan dan pembinaan. Proses internalisasi nilai dilaksanakan melalui tahap pengenalan nilai, penanaman nilai, pembiasaan, serta penguatan dan evaluasi. Faktor pendukung meliputi keteladanan guru, lingkungan sekolah dan pesantren yang kondusif, kegiatan pembiasaan, serta dukungan orang tua. Adapun faktor penghambat berasal dari pengaruh lingkungan pergaulan, media sosial, kurangnya kesadaran siswa, dan keterbatasan pengawasan di luar sekolah. Strategi yang diterapkan guru akhlak memberikan implikasi positif terhadap pembentukan karakter, empati, tanggung jawab, dan perilaku sosial siswa dalam kehidupan sehari-hari.
Kata Kunci: Strategi Guru Akhlak, Internalisasi Nilai, Kepedulian Sosial, Pendidikan Akhlak, Pendidikan Islam